{"id":10781,"date":"2020-04-27T13:45:17","date_gmt":"2020-04-27T12:45:17","guid":{"rendered":"https:\/\/observatorioigualdadyempleo.es\/?p=10781"},"modified":"2020-04-27T10:45:31","modified_gmt":"2020-04-27T09:45:31","slug":"la-4ta-revolucion-industrial-y-la-brecha-de-genero","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/activat9-cp344.wordpresstemporal.com\/observatorio_igualdad_y_empleo\/la-4ta-revolucion-industrial-y-la-brecha-de-genero\/","title":{"rendered":"La 4ta. Revoluci\u00f3n Industrial y la brecha de g\u00e9nero"},"content":{"rendered":"

Estamos viviendo la 4ta. Revoluci\u00f3n Industrial: cada vez son m\u00e1s los empleos en los que se reemplaza a las personas por m\u00e1quinas, y cada vez son m\u00e1s las tareas, ahora tambi\u00e9n de alta complejidad, en las que se prescinde de la inteligencia humana, reemplaz\u00e1ndola por inteligencia artificial. Esto no solamente supone un problema en t\u00e9rminos globales de empleo, si no que, una vez m\u00e1s, vemos c\u00f3mo se reproduce la brecha de g\u00e9nero<\/strong>. Entre las ocupaciones con m\u00e1s riesgo de informatizaci\u00f3n, como se\u00f1ala Cecilia Casta\u00f1o (2015) predominan las feminizadas, volviendo a evidenciarse la divisi\u00f3n sexual del trabajo y la posici\u00f3n de las mujeres<\/strong>.<\/p>\n

La distribuci\u00f3n por sectores y ocupaciones, como sabemos, no es equitativa, y se presenta segregaci\u00f3n horizontal y ocupacional<\/strong><\/a>. Esto que se visibiliza en el empleo global, cobra especial relevancia en esta materia, ya que a pesar de las mujeres representan un mayor porcentaje de personas graduadas \u2013 su presencia en actividades de tecnolog\u00eda y ciencia es muy menor: m\u00e1s de la mitad de las mujeres universitarias cuenta con formaci\u00f3n universitaria (en el caso de los hombres es m\u00e1s del tercio), pero de cada 1000 mujeres graduadas universitarias \u00fanicamente 29 corresponden a especialidades TIC, y solo 4 trabajar\u00edan en el sector (la cifra para hombres es de 95 de cada mil, trabajando 20 en el sector, cinco veces m\u00e1s).<\/p>\n

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Existe amplia investigaci\u00f3n en este tema, y es interesante rescatar dos elementos que de esta se desprenden: primero, c\u00f3mo las estructuras del trabajo en la ciencia y la tecnolog\u00eda, al establecerse desde los modelos de conducta masculinos tradicionales, no facilitan el ingreso de las mujeres en el \u00e1rea. Segundo, c\u00f3mo en la estructura del empleo y las ocupaciones, existen espacios de alto, medio y bajo riesgo de automatizaci\u00f3n y c\u00f3mo en esto las habilidades de orden superior juegan un rol relevante.<\/p>\n

Sobre el primer punto, cabe mencionar que el espacio cient\u00edfico y tecnol\u00f3gico no es masculino solamente desde el punto de vista de sus integrantes, sino tambi\u00e9n desde su cultura y costumbres<\/strong>. Esto genera que analizar la participaci\u00f3n de las mujeres en dicho campo implique analizar los sesgos de g\u00e9nero que aqu\u00ed se presentan, en el acceso, la selecci\u00f3n y la promoci\u00f3n. \u00a0Tendr\u00e1 que revisarse entonces la presencia femenina en t\u00e9rminos cuantitativos, pero tambi\u00e9n los sesgos de g\u00e9nero en la cultura de la ciencia y la tecnolog\u00eda y la integraci\u00f3n de la dimensi\u00f3n de g\u00e9nero en los contenidos del \u00e1rea<\/p>\n

En relaci\u00f3n a lo segundo, habilidades que impactar\u00e1n en un menor riesgo de automatizaci\u00f3n ser\u00e1n la percepci\u00f3n, la manipulaci\u00f3n en entornos desordenados, la creatividad, la capacidad de generar ideas y artefactos nuevos con valor y la inteligencia social: habilidades propias del sentido com\u00fan humano, que la automatizaci\u00f3n dif\u00edcilmente puede articular.<\/p>\n

De los elementos expuestos, surgen al menos dos preguntas que como sociedad debemos responder para estar a la altura del desaf\u00edo: \u00bfc\u00f3mo se reconfiguran las estructuras del \u00e1rea, de manera de no esperar que las mujeres se adapten a estas estructuras de corte masculino, si no que encuentren espacios que propicien su participaci\u00f3n? Y luego, \u00bfc\u00f3mo desde la educaci\u00f3n estamos formando individuos en habilidades de orden creativo y social, que superen el contenido conceptual y el saber androc\u00e9ntrico tradicional, pensando en los actuales desaf\u00edos globales?<\/p>\n

\u00bfSer\u00e1 esta revoluci\u00f3n la que haga justicia en torno al salario y jornadas de trabajo de las mujeres, que llevan estas tareas no solo necesarias, si no que tan complejas?<\/p>\n

En el Observatorio de Igualdad y Empleo<\/strong> podr\u00e1s acceder a m\u00e1s informaci\u00f3n sobre la igualdad de g\u00e9nero en las TICs a trav\u00e9s del siguiente enlace<\/a>. El\u00a0Observatorio de Igualdad y Empleo<\/strong>\u00a0es una\u00a0acci\u00f3n de divulgaci\u00f3n que forma parte del proyecto\u00a0DANA+<\/a>, financiado por el\u00a0Fondo Social Europeo.<\/a><\/p>\n

*Para la realizaci\u00f3n de este art\u00edculo se han utilizado los siguientes trabajos:<\/p>\n