{"id":29543,"date":"2026-09-08T15:33:53","date_gmt":"2026-09-08T14:33:53","guid":{"rendered":"https:\/\/observatorioigualdadyempleo.es\/?p=29543"},"modified":"2026-09-08T15:33:53","modified_gmt":"2026-09-08T14:33:53","slug":"la-era-del-prompt-las-nuevas-competencias-digitales-requeridas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/activat9-cp344.wordpresstemporal.com\/observatorio_igualdad_y_empleo\/la-era-del-prompt-las-nuevas-competencias-digitales-requeridas\/","title":{"rendered":"La era del prompt: las nuevas competencias digitales requeridas"},"content":{"rendered":"

En general, las mujeres encuentran mayores obst\u00e1culos en el \u00e1mbito digital que los hombres, especialmente en las generaciones\u00a0<\/span>pre-internet<\/span>, que presentan m\u00e1s barreras de acceso y menos habilidades b\u00e1sicas\u00a0<\/span>s<\/span>\u00a0<\/span>(<\/span>manejo de dispositivos, tr\u00e1mites administrativos digitales, banca en l\u00ednea o ciberseguridad b\u00e1sica). <\/span><\/span><\/p>\n

Pero, m\u00e1s all\u00e1 de esto, \u00bfQu\u00e9 ocurre con las j\u00f3venes nativas digitales?<\/strong> A estas generaciones se les presupone un alto nivel de conocimiento y manejo de las herramientas digitales. A pesar de ello, la evoluci\u00f3n de la tecnolog\u00eda y el r\u00e1pido cambio en la demanda de competencias tanto para la participaci\u00f3n en el mercado laboral como para la participaci\u00f3n social, suponen que tambi\u00e9n se deba procurar atenci\u00f3n a la alfabetizaci\u00f3n digital de estas generaciones.<\/span><\/span><\/p>\n

Obst\u00e1culos en el mundo digital para las mujeres j\u00f3venes<\/h2>\n

La conocida como generaci\u00f3n Z, nacida entre los a\u00f1os 1997 y 2012, se considera nativa digital. Se trata de j\u00f3venes que han nacido y crecido rodeados por la tecnolog\u00eda desde su infancia. Esto les permite contar con una familiaridad innata y una mayor facilidad para el aprendizaje en este \u00e1mbito.<\/p>\n

Este fen\u00f3meno esconde la realidad de que las mujeres j\u00f3venes tambi\u00e9n encuentran obst\u00e1culos en el \u00e1mbito digital.<\/strong> Aunque dominan las herramientas cotidianas de manera intuitiva, carecen de competencias t\u00e9cnicas avanzadas como la programaci\u00f3n, comprensi\u00f3n algor\u00edtmica, arquitectura de sistemas, ciberseguridad, alfabetizaci\u00f3n informacional, etc.<\/p>\n

As\u00ed, las mujeres j\u00f3venes demuestran una alta competencia en consumo (redes sociales, creaci\u00f3n de contenido), pero baja competencia de prorucci\u00f3n (desarrollo t\u00e9cnico y hard skills) que est\u00e1n vinculada al acceso a profesiones tecnol\u00f3gicas. En la actualidad, las competencias digitales exigen dominar la inteligencia artificial generativa <\/strong>y la ingenier\u00eda de prompts<\/span> como habilidades cognitivas esenciales para formular instrucciones precisas, contextualizadas y eficaces que permitan obtener resultados eficaces y eficientes en el uso de la IA.<\/p>\n

Como consecuencia, la brecha digital se perpet\u00faa en las generaciones j\u00f3venes y las mujeres contin\u00faan siendo m\u00e1s vulnerables en el \u00e1mbito laboral y en un entorno cada vez m\u00e1s digitalizado.<\/p>\n

Algunos datos ilustrativos<\/h2>\n