{"id":29605,"date":"2026-09-15T11:41:37","date_gmt":"2026-09-15T10:41:37","guid":{"rendered":"https:\/\/observatorioigualdadyempleo.es\/?p=29605"},"modified":"2026-09-15T12:15:09","modified_gmt":"2026-09-15T11:15:09","slug":"brechas-de-genero-en-el-informe-pisa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/activat9-cp344.wordpresstemporal.com\/observatorio_igualdad_y_empleo\/brechas-de-genero-en-el-informe-pisa\/","title":{"rendered":"Brechas de g\u00e9nero en el informe PISA"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify;\"><span data-contrast=\"auto\">Los resultados del estudio<\/span><span data-contrast=\"none\">\u00a0<\/span><span data-contrast=\"auto\">PISA (<\/span><b><span data-contrast=\"none\">Programa para la Evaluaci\u00f3n Internacional de los Estudiantes<\/span><\/b><span data-contrast=\"auto\">) de la OCDE, que eval\u00faa el rendimiento acad\u00e9mico en comprensi\u00f3n lectora, matem\u00e1ticas y ciencias de estudiantes de 15 a\u00f1os, reflejan una p\u00e9rdida de nivel continuada en los \u00faltimos a\u00f1os, <\/span><span data-contrast=\"auto\">al tiempo que las brechas de g\u00e9nero persisten de forma estructural.<\/span><span data-ccp-props=\"{}\">\u00a0<\/span><\/p>\n<h3 style=\"text-align: justify;\">Los resultados de Espa\u00f1a 2025<\/h3>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span data-contrast=\"auto\">En t\u00e9rminos generales, <strong>el patr\u00f3n viene repiti\u00e9ndose desde hace a\u00f1os<\/strong>: las alumnas destacan en comprensi\u00f3n lectora, mientras que los alumnos demuestran puntuaciones m\u00e1s altas en matem\u00e1ticas (aunque la brecha se ha venido disminuyendo).\u00a0 En ciencias, en cambio, el rendimiento ha bajado en ambos grupos, si bien el descenso es ligeramente mayor en los alumnos (STECyL-i ,2026).<\/span><span data-ccp-props=\"{}\">\u00a0<\/span><\/p>\n<h3 style=\"text-align: justify;\">Resultados a nivel global<\/h3>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span data-contrast=\"auto\">Esta tendencia se demuestra tambi\u00e9n a nivel global:\u00a0<\/span><span data-ccp-props=\"{}\">\u00a0<\/span><\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li aria-setsize=\"-1\" data-leveltext=\"o\" data-font=\"Courier New\" data-listid=\"2\" data-list-defn-props=\"{&quot;335552541&quot;:1,&quot;335559685&quot;:1440,&quot;335559991&quot;:360,&quot;469769226&quot;:&quot;Courier New&quot;,&quot;469769242&quot;:[9675],&quot;469777803&quot;:&quot;left&quot;,&quot;469777804&quot;:&quot;o&quot;,&quot;469777815&quot;:&quot;hybridMultilevel&quot;}\" data-aria-posinset=\"1\" data-aria-level=\"2\"><span data-contrast=\"auto\">Aunque las diferencias de g\u00e9nero en el rendimiento en ciencias suelen ser peque\u00f1as en promedio, la proporci\u00f3n de estudiantes con un rendimiento excelente en ciencias es mayor entre los alumnos que entre las alumnas.<\/span><span data-ccp-props=\"{}\">\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li aria-setsize=\"-1\" data-leveltext=\"\uf0a7\" data-font=\"Wingdings\" data-listid=\"2\" data-list-defn-props=\"{&quot;335552541&quot;:1,&quot;335559685&quot;:2160,&quot;335559991&quot;:360,&quot;469769226&quot;:&quot;Wingdings&quot;,&quot;469769242&quot;:[9642],&quot;469777803&quot;:&quot;left&quot;,&quot;469777804&quot;:&quot;\uf0a7&quot;,&quot;469777815&quot;:&quot;hybridMultilevel&quot;}\" data-aria-posinset=\"1\" data-aria-level=\"3\"><span data-contrast=\"none\">Excepci\u00f3n a la tendencia general son <strong>Kenia y M\u00e9xico, que est\u00e1n entre los sistemas educativos con brechas de g\u00e9nero m\u00e1s amplias<\/strong>. Las alumnas alcanzan menor rendimiento en ciencias que los alumnos.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li aria-setsize=\"-1\" data-leveltext=\"\uf0b7\" data-font=\"Symbol\" data-listid=\"2\" data-list-defn-props=\"{&quot;335552541&quot;:1,&quot;335559685&quot;:720,&quot;335559991&quot;:360,&quot;469769226&quot;:&quot;Symbol&quot;,&quot;469769242&quot;:[8226],&quot;469777803&quot;:&quot;left&quot;,&quot;469777804&quot;:&quot;\uf0b7&quot;,&quot;469777815&quot;:&quot;hybridMultilevel&quot;}\" data-aria-posinset=\"2\" data-aria-level=\"1\"><span data-contrast=\"auto\">Adem\u00e1s, las alumnas indicaron disfrutar m\u00e1s del aprendizaje de ciencias que los alumnos, <\/span><span data-contrast=\"auto\">pero tambi\u00e9n afirmaron con m\u00e1s frecuencia <strong>no sentirse aptas<\/strong> para las matem\u00e1ticas y temer que las clases sean demasiado dif\u00edciles (EducationGPS, 2025)\u00a0<\/span><span data-ccp-props=\"{&quot;134233117&quot;:false,&quot;134233118&quot;:false,&quot;335559738&quot;:240,&quot;335559739&quot;:240}\">\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<h3 style=\"text-align: justify;\">\u00bfCu\u00e1les son las causas de estas brechas?<\/h3>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li aria-setsize=\"-1\" data-leveltext=\"\uf0b7\" data-font=\"Symbol\" data-listid=\"2\" data-list-defn-props=\"{&quot;335552541&quot;:1,&quot;335559685&quot;:720,&quot;335559991&quot;:360,&quot;469769226&quot;:&quot;Symbol&quot;,&quot;469769242&quot;:[8226],&quot;469777803&quot;:&quot;left&quot;,&quot;469777804&quot;:&quot;\uf0b7&quot;,&quot;469777815&quot;:&quot;hybridMultilevel&quot;}\" data-aria-posinset=\"3\" data-aria-level=\"1\"><span data-contrast=\"auto\"><strong>Esta brecha se manifiesta ya en etapas tempranas<\/strong> del desarrollo y se perpet\u00faa hasta la vida adulta debido, entre otros factores, a causas socioculturales\u00a0<\/span><span data-ccp-props=\"{}\">\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li aria-setsize=\"-1\" data-leveltext=\"o\" data-font=\"Courier New\" data-listid=\"2\" data-list-defn-props=\"{&quot;335552541&quot;:1,&quot;335559685&quot;:1440,&quot;335559991&quot;:360,&quot;469769226&quot;:&quot;Courier New&quot;,&quot;469769242&quot;:[9675],&quot;469777803&quot;:&quot;left&quot;,&quot;469777804&quot;:&quot;o&quot;,&quot;469777815&quot;:&quot;hybridMultilevel&quot;}\" data-aria-posinset=\"1\" data-aria-level=\"2\"><span data-contrast=\"none\"><strong>Las ni\u00f1as se benefician\u00a0m\u00e1s que los ni\u00f1os de la socializaci\u00f3n lectora familiar<\/strong>, lo que puede contribuir a una mayor motivaci\u00f3n intr\u00ednseca hacia la lectura (<a href=\"https:\/\/www.sciencedirect.com\/science\/article\/pii\/S0304422X23000682\">van Hek &amp; Kraaykamp, 2023<\/a>).<\/span><span data-ccp-props=\"{}\">\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li aria-setsize=\"-1\" data-leveltext=\"o\" data-font=\"Courier New\" data-listid=\"2\" data-list-defn-props=\"{&quot;335552541&quot;:1,&quot;335559685&quot;:1440,&quot;335559991&quot;:360,&quot;469769226&quot;:&quot;Courier New&quot;,&quot;469769242&quot;:[9675],&quot;469777803&quot;:&quot;left&quot;,&quot;469777804&quot;:&quot;o&quot;,&quot;469777815&quot;:&quot;hybridMultilevel&quot;}\" data-aria-posinset=\"2\" data-aria-level=\"2\"><strong>E<\/strong><span data-contrast=\"auto\"><strong>stereotipos de g\u00e9nero<\/strong> que presuponen que las competencias ling\u00fc\u00edsticas y comunicativas encajan mejor con perfiles femeninos, y que el razonamiento l\u00f3gico-matem\u00e1tico suele asociarse socialmente al \u00e1mbito masculino (<a href=\"https:\/\/www.researchgate.net\/publication\/233299663_Student_gender_stereotypes_contrasting_the_perceived_maleness_and_femaleness_of_mathematics_and_language\">Plante et al., 2019<\/a>)<\/span><span data-ccp-props=\"{}\">\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li aria-setsize=\"-1\" data-leveltext=\"o\" data-font=\"Courier New\" data-listid=\"2\" data-list-defn-props=\"{&quot;335552541&quot;:1,&quot;335559685&quot;:1440,&quot;335559991&quot;:360,&quot;469769226&quot;:&quot;Courier New&quot;,&quot;469769242&quot;:[9675],&quot;469777803&quot;:&quot;left&quot;,&quot;469777804&quot;:&quot;o&quot;,&quot;469777815&quot;:&quot;hybridMultilevel&quot;}\" data-aria-posinset=\"3\" data-aria-level=\"2\"><span data-contrast=\"auto\">Adem\u00e1s, debido a la a<\/span><span data-contrast=\"auto\">menaza del estereotipo,<\/span><span data-contrast=\"auto\"><strong> las alumnas tienden a reportar mayores niveles de inseguridad<\/strong> ante problemas matem\u00e1ticos complejos o pruebas estandarizadas, incluso cuando obtienen buenas calificaci\u00f3n<\/span><span data-contrast=\"none\"> mayores en el aula <\/span><span data-contrast=\"auto\">(<\/span><span data-contrast=\"none\"><a href=\"https:\/\/www.sciencedirect.com\/science\/article\/abs\/pii\/S0022103198913737\">Spencer et al., 1999<\/a>).<\/span><span data-ccp-props=\"{}\">\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<h3>\u00bfPorque la brecha suele ser casi nula en las ciencias espec\u00edficamente?<\/h3>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span data-contrast=\"auto\">La brecha de g\u00e9nero es apenas existente en ciencias, pero las\u00a0causas\u00a0son diversas y a\u00fan no existe un consenso general absoluto al respecto. Posibles explicaciones indican que las ciencias abarcan disciplinas muy variadas, de modo que <strong>las diferencias de rendimiento en unas \u00e1reas terminan compens\u00e1ndose con las de otras<\/strong> (por ejemplo, salud e inform\u00e1tica) en el promedio general\u00a0(OECD, 2016). Adem\u00e1s, influye el propio formato de evaluaci\u00f3n: las pruebas de ciencias en PISA dependen en gran medida de la comprensi\u00f3n lectora y la interpretaci\u00f3n de contextos, lo que permite a las alumnas aprovechar su ventaja verbal\u00a0(OECD, 2019).<\/span><span data-ccp-props=\"{&quot;134233117&quot;:false,&quot;134233118&quot;:false,&quot;201341983&quot;:0,&quot;335551550&quot;:1,&quot;335551620&quot;:1,&quot;335559685&quot;:0,&quot;335559737&quot;:0,&quot;335559738&quot;:0,&quot;335559739&quot;:160,&quot;335559740&quot;:279}\">\u00a0<\/span><\/p>\n<h3>Impacto en las trayectorias acad\u00e9mica y profesionales<\/h3>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span data-contrast=\"auto\">Esta disparidad tiene un impacto directo en el futuro formativo: a pesar de rendir al mismo nivel en ciencias,<strong> las alumnas proyectan su futuro profesional menos que los alumnos en carreras del \u00e1mbito STEM<\/strong> (ciencia, tecnolog\u00eda, ingenier\u00eda y matem\u00e1ticas). <\/span><span data-ccp-props=\"{&quot;335559685&quot;:0}\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span data-contrast=\"auto\"><strong>Este fen\u00f3meno se encuentra sobre todo en pa\u00edses con mayores \u00edndices de bienestar e igualdad social.<\/strong> Las brechas en la elecci\u00f3n de estudios t\u00e9cnicos suelen ser mayores que en econom\u00edas en desarrollo, donde las titulaciones cient\u00edficas y tecnol\u00f3gicas se perciben como una v\u00eda indispensable de movilidad y seguridad econ\u00f3mica (<a href=\"https:\/\/www.sciencedirect.com\/science\/article\/pii\/S1041608026000245\">Sciencedirect, 2026<\/a>).<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Puedes acceder a la fuente original de la noticie en los siguientes enlaces:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><a href=\"https:\/\/www.educacionfpydeportes.gob.es\/inee\/evaluaciones-internacionales\/pisa\/pisa-2025.html\">Informe PISA 2025<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><a href=\"https:\/\/gpseducation.oecd.org\/IndicatorExplorer?plotter=h5&amp;query=9#:~:text=In%20reading%2C%2015%20year-old%20girls%20outperform%20boys%20in,countries%20%28OECD%20average%3A%209%20PISA%20score%20points%20difference%29.\">Education GPS<\/a><\/p>\n<p id=\"content\" class=\"article-heading css-1nfgtt7 e1j37txl0\" style=\"text-align: justify;\" tabindex=\"-1\"><a href=\"https:\/\/www.bbc.com\/mundo\/articles\/cly41n2vzd6o\">Los preocupantes datos sobre el estado de la educaci\u00f3n en Am\u00e9rica Latina que revela la \u00faltima prueba PISA<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\" tabindex=\"-1\"><span style=\"color: #808080;\"><strong>El observatorio de Igualdad y Empleo es una acci\u00f3n de divulgaci\u00f3n que forma parte del Programa Estatal FSE+ de Inclusi\u00f3n Social, Garant\u00eda Infantil y Lucha contra la Pobreza que est\u00e1 cofinanciado por el Fondo Social Europeo + (2021ES05SFPR003) y cuenta con el apoyo del Ministerio de Derechos Sociales, Consumo y Agenda 2030.<\/strong><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Los resultados del estudio\u00a0PISA (Programa para la Evaluaci\u00f3n Internacional de los Estudiantes) de la OCDE, que eval\u00faa el rendimiento acad\u00e9mico en comprensi\u00f3n lectora, matem\u00e1ticas y ciencias de estudiantes de 15 a\u00f1os, reflejan una p\u00e9rdida de nivel continuada en los \u00faltimos<span class=\"excerpt-hellip\"> 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